Garantizar a la población una educación inclusiva, equitativa y de calidad
Ubicación
Champerico, Retalhuleu, Guatemala
Presupuesto
351.472,50€
Financiadores
Xunta de Galicia, ASFE y PROYDE
ODS
sobre el proyecto
Con el fin de promocionar la de Educación Inclusiva para los niños y niñas con necesidades educativas especiales, la propuesta concreta del proyecto es: Mejorar las condiciones de 6 escuelas de educación primaria y preprimaria y un Centro de Recursos para la Educación Inclusiva para proporcionar una adecuada integración del alumnado con necesidades educativas especiales, dando atención a la equidad de género y la interculturalidad.
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Toda ayuda cuenta porque mucha gente pequeña, haciendo muchas cosas pequeñas, en muchos lugares pequeños, puede cambiar el mundo.
Ayúdanos a promover una educación de calidad para todo el mundo, a luchar por la igualdad, promover un estilo de vida sostenible en el largo plazo y a combatir la desigualdad social.
¡Gracias por tu apoyo!
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CÓDIGO: 01200
A nombre de: ASOCIACION PROYDE
Producción Rural Sostenible
Producción Rural Sostenible
Familias campesinas paraguayas se integran en un tejido productivo sostenible
Promover un modelo económico-productivo sostenible e inclusivo
Ubicación
Varios distritos de Paraguay
Presupuesto
350.000€
Financiadores
AECID
ODS
sobre el proyecto
La propuesta busca aumentar de manera sostenible la producción y productividad de explotaciones de 327 familias campesinas (223 mujeres – 104 varones, entre 18 y 55 años) en dos departamentos de Paraguay, Concepción y San Pedro, para proteger y recuperar la economía con soluciones sostenibles, agroecológicas, mejorando sus capacidades para la comercialización y provisión de alimentos, apoyando actividades económicas de mujeres como vía de liderazgo participativo, fortaleciendo capacidades de incidencia y contraloría para la protección de derechos humanos. Especial atención a la participación de las mujeres en el proceso y en los resultados esperados.
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A nombre de: ASOCIACION PROYDE
Red de Escuelas Rurales
RED DE ESCUELAS RURALES
Mejora de la calidad de la educación primaria a la infancia
Mejora de la calidad educativa primaria de la infancia rural sin recursos
Ubicación
Nicaragua
Presupuesto
165.924€
Financiadores
Principado de Asturias, PROYDE
ODS
sobre el proyecto
El proyecto persigue la cobertura educativa primaria sostenible y de calidad para los niños y niñas de las comunidades rurales de la región Norte y la región Sur de la Costa Atlántica de Nicaragua, donde no llega el Ministerio de Educación local. El proyecto beneficia a 473 docente rurales, 800 madres y padres, 39 responsables del proyecto y alrededor de 11.086 estudiantes. La propuesta incluye: La capacitación metodológica y pedagógica de docentes; el refuerzo del papel de las familias y las comunidades en el derecho a la educación, especialmente, las niñas; y el refuerzo de los materiales de apoyo escolar en las escuelas más carentes.
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Hogar Akwaba
HOGAR AKWABA
Apoyo a la reinserción familias, social y educativa de niños de la calle
Acogida anual de más de 160 niños de la calle para su protección y reinserción
Ubicación
Barrio de Abobo, Abidján (Costa de Marfil)
Presupuesto
156.914€
Financiadores
Fundación ENESBA, PROEGA y PROYDE
ODS
sobre el proyecto
El proyecto aborda la necesidad principal de ofrecer a los niños de la calle protección, alojamiento, educación y la posibilidad de reintegrarse en la familia. Las autoridades no atienden este problema que afecta a cientos de miles de niños en el país, especialmente en las grandes ciudades como Abidjan. El Hogar Akwaba fue creado por los Hnos. de La Salle con el fin de acoger a niños de entre 7 y 16 años durante un tiempo máximo de 4 años, ofrecerles una casa y una educación, así como trabajar paralelamente con las familias con el fin de lograr la reinserción social y familiar de los/as niños/as del hogar.
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Centro Clima
Proyecto clima
Formación agropecuaria para garantizar la alimentación de familias campesinas vulnerables
Contribuir al ejercicio del derecho a la soberanía alimentaria
Ubicación
Región des Cascades, Burkina Faso
Presupuesto
49.058€
Financiadores
Ayuntamiento de Córdoba, Inversiones Apodaka y PROYDE
ODS
sobre el proyecto
El proyecto quiere garantizar las acciones que atienden a la situación de inseguridad alimentaria provocada por la sequía y las malas cosechas recurrentes en Burkina Faso, mediante la formación a familias campesinas, principalmente en agricultura y ganadería familiar de renta. Para ello, en el Centro Lasaliano de Iniciación a la Profesión de la Agricultura (CLIMA en sus siglas en francés) unas 24 familias campesinas se forman cada año, durante 2 años (2 cosechas agrícolas) en diversas áreas del sector agropecuario sostenible, ampliado a la formación piscícola y, recientemente, la formación en explotación avícola.
nuestros objetivos
En paralelo, el centro ha visto la necesidad de implementar formaciones transversales a las familias beneficiarias, en: equidad de género, en derechos humanos, en nutrición, higiene, y en técnicas adicionales de producción agrícola sostenible y respetuosa con el medio ambiente. El centro forma de manera equitativa tanto a los hombres como a las mujeres, pero dando visibilidad al papel primordial que juegan las mujeres en la producción agrícola destinada al consumo familiar fomentando que las mujeres tomen parte en las decisiones que afectan a la economía familiar.
También se imparte formación escolar para los menores residentes en el centro. Los responsables locales han considerado que dos años de formación y aprendizaje en el Centro hará posible que estas familias se conviertan en líderes del desarrollo, a la vuelta a sus pueblo, e igualmente que sean capaces de la transformación y comercialización de los diversos productos en los que decidan trabajar.
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Educación para los Pigmeos
EDUCACIÓN PARA LOS PIGMEOS EN CAMERÚN
Promoción de la educación inclusiva para los niños y niñas pigmeos de la etnia Baká.
Promoción educativa inclusiva de calidad para las niñas y niños pigmeos
Ubicación
Distritos: Ngoyla, Mindourou, Lomié y Messok de Camerún
Presupuesto
77.796€
Financiadores
Mc Yadra, Ayuntamiento de Gijón y PROYDE
ODS
sobre el proyecto
La minoría étnica Baká siempre ha tenido doficultades para acceder a la educación, por lo que los Hermanos de La Salle trabajan para lograr su inserción desde hace más de 35 años en la región este de Camerún. Los pigmeos Baká son una población indígena asentada en los bosques de Boumba y Ngoko y Upper Nyong; viven en pequeños «campamentos», ubicados en el borde de los pueblos bantúes.
Los problemas
Sus campamentos no tienen reconocimiento legal de las autoridades, por lo que no pueden beneficiarse de la infraestructura social, como hospitales y escuelas. La escuela primaria más cercana está a unos 5 a 12 kilómetros de los campamentos, siendo un obstáculo para un niño viajar esta distancia. Además, los niños baká que logran inscribirse, tienen problemas para permanecer, debido al estigma del que son víctimas. Los Hermanos de la Salle en Camerún han acercado la escuela a los niños baká creando 14 Centros de Educación Básica CEB, para promover su acceso a la educación con un método educativo específico para su entorno.
Nuestros objetivos
Este proyecto en concreto quiere consolidar este trabajo educativo y mejorar las condiciones de la red deescuelas Baká, a través de las siguientes acciones concretas:
Renovación del mobiliario escolar deteriorado.
Adquisición de 1.800 libros de inglés, francés y matemáticas, por la falta de manuales y materiales didácticos.
Realización de jornadas formativas en materia de Derechos de la Infancia, dirigidas al alumnado baká, familias y educadores.
La población infantil beneficiaria actual es de unos 800 alumnos/as de entre 4 y 10 años, el 49% son niñas.
A pesar de la interrupción del año escolar debido a la pandemia de la Covid-19, creemos que el año ha ido bien, gracias a la participación de las personas comprometidas con el programa, como los profesores, que siempre trabajan en unas condiciones muy difíciles, y las familias que matriculan a sus hijas e hijos en nuestras escuelas. Nos acordamos también de aquellos que siempre nos han apoyado económicamente, como PROYDE
A todos estos actores, les enviamos nuestro más sincero agradecimiento.
Frère Gislhain WAKOUM
Director de la Red de Centros de Base (Lomie)
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Sembremos Futuro
Sembremos
Futuro
¿En qué consiste?
Existen relaciones evidentes entre el ODS 7: garantizar el acceso a una energía asequible, segura, sostenible y moderna y el ODS 13: adoptar medidas urgentes para combatir el cambio climático y sus efectos. Y es que para conseguir frenar la emergencia climática, causada por las emisiones de efecto invernadero, necesitamos apostar por energías limpias y renovables. De esta manera lograremos un escenario propicio para el cuidado del planeta y el desarrollo pleno de todas las formas de vida, incluida la humana.
Agenda 2030 y los ODS
En 2015, la Organización de las Naciones Unidas (ONU), junto con numerosas organizaciones y personas activamente implicadas, adoptaron una nueva agenda de actuación para erradicar la pobreza, proteger el planeta y asegurar la prosperidad para todos y todas. Se trata de 17 objetivos, los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) con varias metas específicas que deben alcanzarse antes de 2030.
Para alcanzar estas metas todos/as debemos colaborar ¿te apuntas?
Garantizar los derechos de las familias refugiadas
Ubicación
RMEILEH (Sidón) BOURJ HAMMOUD (Beirut) – Líbano
Financiadores
PROEGA y PROYDE
sobre el proyecto
La Asociación FRATELLI se ha comprometido a garantizar, mediante programas socio-educativos, la promoción, la protección y la defensa de los derechos de las familias refugiadas, principalmente el derecho a una vida decente y a la educación preescolar y primaria para niños y niñas, y si es necesario, que los jóvenes y las mujeres tengan acceso a una formación profesional corta y humana para desarrollar su capacidad de trabajar y desarrollar la autoestima.
¿Qué hacemos?
Su trabajo se desarrolla en dos centros: Bourj Hammoud y Rmeileh. Entre los dos centros atienden a más de 1500 niños/as, jóvenes, al día (alrededor del 50% son mujeres). En Fratelli son conscientes de la realidad socioeconómica del país, de las familias y de la situación de pandemia provocada por la COVID 19. Desde ahí, apuestan por los más vulnerables.
Fratelli es mi segunda familia. Estoy feliz de ser parte de este proyecto. Cuando vengo a trabajar todos los días, soy feliz. Creo que es así para todos los beneficiarios; es un hogar. Fratelli ayuda a las familias vulnerables y educa a los niños que no tienen acceso a la educación en su propio país. Mis propios hijos se han beneficiado mucho de Fratelli y les encanta venir al centro todos los días.
Fadia Mohamad Al Jazi
Asistente y limpiadora proyecto Fratelli
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Apoyo a Jóvenes en Rumanía
APOYO A JÓVENES DE RUMANIA
Formación técnica para el empleo de jóvenes de la región de Pildesti
El proyecto apoya la consolidación educativa de calidad del LICEO TÉCNICO “SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE” en Pildesti, Rumanía, para la formación de al menos 140 alumnos y alumnas pertenecientes a familias de escasos recursos, proporcionando las bases de un bachillerato técnico dirigido a la especialización del alumnado para la inserción laboral o el acceso a la educación superior.
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Educación de jóvenes en Chad
CALIDAD Y EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN DE JÓVENES DEL CHAD
Mejorando los servicios educativos para la formación técnica para el empleo juvenil en Kèlo
Mejorar la educación secundaria con miras a la inserción laboral juvenil vulnerable.
Ubicación
Kèlo, Chad
Presupuesto
119.851€
Financiadores
Principado
de Asturias
ODS
sobre el proyecto
El proyecto persigue asegurar una educación secundaria equitativa de calidad orientada a la consecución del empleo a jóvenes de bajos recursos de la región rural de Kèlo en Chad. Para ello, el proyecto mejora las infraestructuras del liceo internado técnico “Saint Joseph”, en concreto, la rehabilitación de dormitorios del internado y la construcción de una biblioteca, que incluye la dotación de libros adecuados a su formación. La propuesta beneficiará a alrededor de 1049 estudiantes (316 chicas y 733 chicos).
nuestros objetivos
Los resultados que se esperan están dirigidos a:
Incrementar la calidad de los medios para la formación de la población jóven, que cuenten con mejores condiciones económicas y sociales para su futuro y el de sus familia; y especialmente a las chicas, procurar su integración en el mercado laboral.
Mejores condiciones internas para la estadía de los/las jóvenes que deben estudiar en régimen de internado, debido a las distancias en el ámbito rural, y las dificultades para desplazarse a diario al centro formativo.
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