Aun viviendo la resaca de este tiempo convulso, y habiendo conocido la dificultades vividas en numerosos proyectos para realizar sus actividades, debido a esta pandemia sin fronteras, queremos destacar a un grupo de pequeñas, personas pero grandes personajes, que consideramos verdaderos protagonistas de la paciencia, la esperanza y la resiliencia: los niños y las niñas de tantos centros escolares en aquellos países en donde PROYDE tiene la oportunidad de apoyar iniciativas educativas para la población infantil más vulnerable, y que han aguantado, con o sin posibilidades, seguir estudiando desde sus casas, nos siempre en las mejores condiciones ni medios disponibles. Para gran parte de ellos/as la escuela representa su mejor momento del día, su mejor alimentación, su espacio contenido y seguro, su motor de ilusiones. Para ellos, el cierre de la escuela nunca fue una buena noticia.

Pero además, los alumnos/as son el alma y la razón de ser de los centros escolares y del esfuerzo creativo e innovador de maestros/as y directivas, por lo que su posible regreso a las aulas es una fiesta para quienes les esperan emocionados de reencontrarse con su alegre algarabía después de tantos días de silencio y espacios vacíos. En paralelo los pequeños/as se preparan entusiasmados de volver a encontrar a sus amigos/as en la escuela, donde comparten risas, juegos y cómplices travesuras. Les da igual las restricciones preventivas, los grupos burbuja y los recreos sectorizados, quieren volver.

Hoy, entre tantos, compartimos la enorme alegría de la Escuela José María Bogarín- La Salle en Paraguay, que prepara con emoción festiva la posible vuelta al cole en los próximos días después de un anterior curso escolar completo, en confinamiento. Pero sobre todo, compartimos su apuesta por el optimismo y por la felicidad de sus niños/as.

Delegación Noroeste

Con motivo del 25º Aniversario de la ONGD PROYDE, y en el marco del 75º Aniversario del Colegio La Salle de Valladolid, se inauguró la Exposición, a las 10,30 horas del miércoles 26 de noviembre, ante un grupo de alumnos de 3º de ESO.

Comenzó el acto el Director de La Salle, Diego Fernández, dando paso a la Jefa de Servicio de Cooperación al Desarrollo de la Junta de Castilla y León, Eva María Domínguez Sánchez, a la Concejala de Bienestar Social y Familia, Rosa Isabel Hernández del Campo y al director de PROYDE, Javier Sánchez Portela.

El director del centro destacó la importancia de la educación en los valores de Justicia y Solidaridad y el cauce privilegiado de participación para la Comunidad Educativa desde la ONGD.

Las representantes de las instituciones invitadas valoraron muy positivamente los proyectos de PROYDE, que han financiado a lo largo de estos 25 años, destacando la seriedad, participación y solidez del voluntariado de la ONGD. El acto terminó con la visita a la Exposición, que pretende informar sobre las diferentes áreas de trabajo de PROYDE, así como ofrecer una muestra de Proyectos significativos implementados en África, Asia, América Latina y Europa.

Posteriormente, Javier Sánchez acudió a tres charlas-coloquio con alumnado de ESO y Bachillerato. Les expuso las causas del empobrecimiento, habló de las acciones de PROYDE y apeló a los pequeños gestos cotidianos que cambian las cosas –aludiendo al Consumo Responsable–, invitando a los jóvenes a “ponerse en la piel del otro”.

Los comentarios de diversos alumnos/as, interesándose por el Voluntariado Internacional, parecían recoger su propuesta hacia la empatía y el compromiso.

DELEGACIÓN ANDALUCIA

El pasado 12 de abril nuestra ONGD cumplió 33 años.

Desde sus inicios, PROYDE tiene como objetivo primordial acabar con la pobreza a través de la promoción y el desarrollo de las personas, concretamente de comunidades de zonas empobrecidas. Además desde PROYDE creemos que todos y todas tenemos algo que aportar para revertir las injusticias y la desigualdad social y es por ello que trabaja en el ámbito de la educación para el desarrollo con su presencia en multitud de centros educativos.

Para la celebración de su 33 aniversario, los colegios de La Salle en Andalucía han reflexionado sobre la importancia de la educación, para el desarrollo de las personas y de sociedades. ¡Aquí os dejamos algunas fotos de la celebración de nuestro cumpleaños!

El 24 de enero se celebra el Día Mundial de la Educación, una importante fecha para recordarnos el papel esencial de la educación en la construcción de la paz y el desarrollo sostenible.

Cada año para conmemorar este día se elige un tema en concreto en el que hacer hincapié. Este 2021 el ojo de mira se centra en reparar los estragos causados por la pandemia, y es que esta ha aumentado las desigualdades educativas, sociales económicas y digitales de los y las estudiantes poniendo a toda una generación en riesgo. El lema dice así: «recuperar y revitalizar para la generación COVID – 19»

La educación es un derecho humano, un bien público y una responsabilidad colectiva, y por eso mismo, además de tratarse de un objetivo específico (ODS[1] 4: Educación de calidad) en la Agenda 2030, es a su vez un objetivo transversal marcando metas específicas de otros ODS, como son:

• ODS 3 Salud y bienestar (meta 3.7): para 2030, garantizar el acceso universal a los servicios de salud sexual y reproductiva, incluidos los de planificación de la familia, información y educación, y la integración de la salud reproductiva en las estrategias y los programas nacionales.
• ODS 5 Igualdad de género (meta 5.6): garantizar el acceso universal a los servicios de salud sexual y derechos reproductivos, de conformidad con el Programa de Acción de la Conferencia Internacional sobre la Población y el Desarrollo, la Plataforma de Acción de Beijing y los documentos finales de sus conferencias de examen (…)
• ODS 12 Producción y consumo responsables (meta 12.8):para 2030, velar porque las personas de todo el mundo tengan información y conocimientos pertinentes para el desarrollo sostenible y los estilos de vida en armonía con la naturaleza.
• ODS 13 Acción por el clima (meta 13.3): mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional en relación con la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana.

Algunas metas fueron marcadas para alcanzarse en el año 2020, como la meta 8.6 del objetivo 8 Trabajo decente y crecimiento económico, que reza: para 2020, reducir sustancialmente la proporción de jóvenes que no están empleados y no cursan estudios ni reciben capacitación. Según el informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2020, esta meta no progresa adecuadamente y es que, aún en 2019, el 22% de los y las jóvenes del mundo no tenían empleo ni participaban en actividades de enseñanza o capacitación, un porcentaje que se ha modificado muy poco desde el año 2005. 

Las metas del ODS 4: Educación 2030 expresan un compromiso global para que todos los países garanticen el derecho a una educación de calidad, promoviendo la igualdad de oportunidades en el acceso a un aprendizaje efectivo y relevante.

El desarrollo sostenible no se conseguirá si no se establece una educación de calidad en todo el mundo. El derecho a la educación no se reduce al acceso a la escolarización formal, tampoco consiste en una garantía que el estado debe asegurar únicamente a los niños y niñas y adolescentes, puesto que se trata de un derecho humano que, por definición, todas las personas independientemente de su edad pueden exigir.

Hoy, a pesar de los progresos realizados la consecución de estas metas se observa difícil, antes de la crisis del coronavirus, las proyecciones indicaban que más de 200 millones de niños y niñas no asistían a la escuela, y que sólo el 60% de los y las jóvenes completarían la enseñanza secundaria superior en 2030. La pandemia ha causado un duro golpe en los sistemas de enseñanza.

Los niños/as y jóvenes de las comunidades vulnerables y desfavorecidas están en mayor riesgo de exclusión educativa. La pandemia está profundizando la crisis de la enseñanza y ampliando las desigualdades educativas existentes.

Entre el 1 de julio y el 31 de diciembre de 2020, se llevó a cabo en la Isla de la Tortuga, Haití, el proyecto “Ayuda de emergencia para la población vulnerable afectada por la pandemia de COVID-19”. Su objetivo principal fue proporcionar alimentos a las personas más afectadas por la crisis sanitaria.

La pandemia agravó aún más la difícil situación de la isla, cuyos habitantes ya enfrentaban múltiples desafíos. Entre ellos, el abandono por parte de las autoridades, el aislamiento geográfico, la falta de infraestructuras estatales y la escasez de recursos. Además, las condiciones del terreno dificultaban la agricultura, mientras que una prolongada sequía, la falta de transporte para el abastecimiento de bienes básicos y la pobreza generalizada—que afectaba a casi el 80% de la población—complicaban aún más el acceso al agua y los alimentos.

Para aliviar esta crisis, durante los seis meses del proyecto se distribuyeron alimentos esenciales, como sacos de arroz, frijoles, aceite, pasta de tomate y especias, en tres escuelas de la isla: Colegio San Miguel, Saint Sauveur de Mahe y Saint Louis Marie Grignon de Montfort de Mare-Rouge. Gracias a esta iniciativa, 125 personas, entre estudiantes, sus familias y docentes, recibieron apoyo alimentario. Además, se entregaron lotes de comida a cinco mujeres de la cooperativa alimentaria AFATV (Asociación de Mujeres Activas de Vieux Fer) y a cinco ancianos y ancianas en situación de abandono.

Actividades

Las actividades que se realizaron para llevar a cabo el proyecto fueron las siguientes: 

• Compra de los alimentos en Port de Paix.
• Transporte de los alimentos por vía marítima a la Isla de La Tortuga.
• Distribución de los alimentos entre los distintos beneficiarios de la isla.
• Seguimiento y control de las actividades de puesta a punto del proyecto.

En el mes de diciembre ha finalizado el proyecto Consolidación del Centro de formación agrícola CLIMA, como modelo formativo y de producción para garantizar la seguridad y soberanía alimentaria de familias vulnerables en Burkina Faso, con la colaboración del Ayto. de Chiclana.

El proyecto quiere garantizar las acciones que atienden a la situación de inseguridad alimentaria provocada por la sequía y las malas cosechas recurrentes en Burkina Faso, mediante la formación a familias campesinas, principalmente en agricultura y ganadería familiar de renta. 

Para ello, en el Centro Lasaliano de Iniciación a la Profesión de la Agricultura (CLIMA en sus siglas en francés) unas 24 familias campesinas se forman cada año, durante 2 años (2 cosechas agrícolas) en diversas áreas del sector agropecuario sostenible, así como alfabetización; vida de familia: higiene, salud, nutrición y gestión de explotaciones agrícolas.

Además, el proyecto ha incluido la construcción de un gallinero de 29,60 x 12,60 m para la producción y comercialización de gallinas pintadas y un vallado perimetral para la explotación piscícola. 

Una vez construido el gallinero y puesto en explotación, se puso en marcha el proceso de la venta de los huevos que se producen y que son una fuente de apoyo a la financiación de los costes del proyecto global para depender lo menos posible de financiación externa.

Con la colaboración de:

El programa de acceso a la educación de la población Baká (pigmeos), fue puesto en marcha por los Hermanos de La Salle, hace 40 años, por toda la región Este de Camerún. El objetivo era paliar las dificultades con las que cuenta esta minoría étnica en el acceso a los servicios básicos.

Desde sus inicios, PROYDE ha apoyado esta obra, fundamental para toda una población perteneciente a la etnia Baká, históricamente marginada y hostigada por autoridades y etnias mayoritarias.

Durante el curso escolar 18-19, el proyecto ha contado con el apoyo del Ayuntamiento de Gijón para el funcionamiento de la Red de Centros Base a través de:

1. La renovación, adecuación de aulas y mantenimiento de los 14 Centros de Educación de Base de la red;
2. Formación al personal docente en el método O.R.A., método pedagógico, creado por los propios Hnos. de La Salle, adaptado a las necesidades y particularidades de los Baká;
3. Salarios del personal local (26 profesores);
4. Formación en artesanía;
5. Uniformes escolares para los 800 alumnos/as de la red.