EDUCACIÓN CON EQUIDAD Y CALIDAD

Garantia educativa básica para la población del barrio periférico de Kiri

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objetivo

Mejorar la infraestructura escolar mediante la construcción y equipamiento de una escuela secundaria

Ubicación

Barrio de Kiri. Bobo-Dioulasso, Burkina Faso

Presupuesto

327.371€

Financiadores

Ayuntamiento de Zaragoza, PROYDE y SOCIO LOCAL

ODS

sobre el proyecto

Con el fin de mejorar y complementar el programa destinado a ofrecer una educación de calidad en Burkina Faso, este proyecto se centra en disminuir la tasa de abandono entre la población en edad escolar del barrio de Kiri, fundamentalmente de niñas y jóvenes,con una tasa de abandono escolar superior al 30% en la periferia de Bobo-Dioulasso. Para ello, llevará a cabo la ampliación de las infraestructuras de la nueva escuela de La Salle de Kiri, que abrió sus puertas en el 2015 con el nivel de primaria, y que hoy día cuenta con 250 alumnos (135 niñas, 115 niños).

En concreto, se dará continuidad a la educación Secundaria, a través de la construcción y equipamiento de un pabellón con capacidad para otros 250 estudiantes jóvenes. Con ello, al finalizar el proyecto la escuela acogerá, entre primaria y secundaria a unos 500 estudiantes, 54% niñas.

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El H. Guillermo Fratelli nos cuenta su primera semana en el Proyecto Fratelli

Solo llevo 7 días en Líbano y una infinidad de imágenes y palabras han entrado en mi interior como quien deja pasar el agua a borbotones. Tal vez muchas cosas tendrán que reposar y algunas percepciones cambiarán, pero quisiera dejar por escrito algunos de los trazos que ya la vida está escribiendo en mi corazón.

 Lo primero, unos pocos datos del contexto: me encuentro en Rmeileh, un pueblo al lado de la famosa Sidón donde estuvo Jesús con sus discípulos. Es la tercera ciudad de Líbano con más de 150.000 habitantes, en su mayoría musulmanes sunies. Nuestro centro Fratelli está en lo alto de una colina con vistas sobre la ciudad y el mar. En esta zona se encuentran muchos refugiados sirios que son los destinatarios centrales del proyecto; muchos de ellos viven entre los cercanos campos de invernaderos como cuidadores de los mismos, aunque siempre en condiciones penosas, ya que en Líbano los refugiados sirios no tienen derecho a la mayor parte de los trabajos y solo pueden salir adelante con las ayudas de ACNUR y el mercado negro.

La situación en estos momentos en Líbano es dramática, todo el mundo dice que no habían estado peor desde la guerra civil. Desde hace tres años la economía del país está en crisis, con una devaluación terrible de la moneda. Para haceros una idea, un litro de leche puede costar unas 10.000 libras libanesas, que son unos 5 euros, pero los sueldos son mucho menores que en España. A este problema económico se ha sumado el problema mundial de la pandemia y la explosión en el puerto de Beirut hace un año. Desde el pasado mes de octubre el país está sin gobierno, las facciones políticas se atacan sin llegar a acuerdos y el pueblo se manifiesta continuamente en las calles sin encontrar respuesta.

El gran problema en estos momentos es la falta de suministro de medicamentos y algunos bienes básicos, pero lo más grave es la falta de combustible en un país que depende principalmente del petróleo para generar energía. La red pública de electricidad ofrece apenas una hora de luz al día, con lo que eso supone de problemas en la conservación de alimentos y miles de cosas que todos podemos imaginar. Luego existen otros sistemas privados de generadores, pero también están teniendo el mismo problema. Nosotros en Fratelli tenemos unas placas solares y solo estamos sin luz unas 5 horas por la noche, aunque a lo largo del día hay muchos cortes. Para conseguir gasolina hay que hacer largas colas de varias horas en las pocas gasolineras que la suministran. En Europa parece que solo existe el coronavirus, pero aquí los problemas adyacentes son tan grandes que la pandemia ha pasado a un segundo lugar.

En medio de todo esto se encuentra el Proyecto Fratelli, que hace seis años abrimos conjuntamente los Hermanos Maristas y de La Salle. Un proyecto educativo para niños sirios refugiados de la guerra. No es una escuela al uso, sino más bien un centro socioeducativo con multitud de propuestas formativas y lúdicas que en estos años han aprovechado más de 5000 personas.

Con estas informaciones os podéis hacer una idea del contexto y ahora os comparto cómo lo estoy viviendo yo. He venido a estas tierras fenicias con la confianza puesta en Dios, pero también con algunas inseguridades y miedos: crear nuevas relaciones, adaptarme a una nueva cultura, tener que comunicarme en lenguas que no domino, asumir responsabilidades cuando uno se siente frágil… Por naturaleza prefiero estar en un segundo plano y necesito tener las cosas más o menos controladas, pero creo que Dios está aprovechando esta vulnerabilidad para llevarme a lugares que seguramente yo solo nunca iría.

Tengo que agradecer la magnífica acogida de la comunidad de Hermanos, así como del equipo de educadores del Proyecto Fratelli. Me han hecho sentir desde el primer momento como en casa. Durante estos primeros días están pasando bastantes personas por la Comunidad. Formamos entre todos una pequeña ONU Marista y La Salle, con Hermanos de Camerún, Líbano, Chad, España, Italia y Brasil. Supone un verdadero reto comunicativo porque permanente hay que comunicarse en 4 lenguas. Poco a poco voy aprendiendo expresiones sencillas del árabe, voy haciendo oído con el francés y practico mi inglés básico. Menos mal que puedo también hablar con algunos en español y que todas las personas son muy comprensivas y amables.

El contacto con la realidad de pobreza va poco a poco sacándome de mi isla de comodidad. Pongo dos ejemplos: hace tres días fuimos a felicitar a su casa a Hani, un hombre sirio que nos ayuda con los jardines, porque acababa de tener una niña. Le llevábamos pañales y leche y queríamos unirnos a su alegría. Nos acogió con gran dignidad dentro de una gran pobreza, nos sentamos debajo de un árbol y nos ofreció todo lo que tenían, nos presentó a su mujer y sus cuatro hijos, ellos sólo hablan árabe y fue difícil entablar una conversación, pero hay cosas que no necesitan muchas palabras: un rostro de agradecimiento, un gesto de reconocimiento, unas manos que ofrecen lo que tienen y otras que lo reciben con cariño y respeto… Si pensamos en nuestras memorias, normalmente están más hechas de gestos que de palabras.

El otro momento ha sido esta tarde cuando cuatro personas hemos ido a visitar uno de los “shelter” o campos de refugiados, que es donde se concentran muchos sirios en edificios abandonados y barracas improvisadas. Al llegar nos han reconocido y han empezado a salir niños de todas partes corriendo y gritando de alegría. Se han acercado a nosotros y han venido algunos adultos también que han aprovechado para hablar con los educadores. Mientras tanto los niños se han puesto a cantar el himno de la colonia que acaban de terminar hace unos días y la canción “fra” de Fratelli que tanto les gusta. Yo me sentía abrumado por las imágenes que estaban entrando en mi retina, por el cariño mostrado por los niños que al saber que era un nuevo Hermano me daban la mano y me hablaban de miles de cosas que no comprendía. Yo me sentía un poco paralizado, pero me senté en unas gradas que había y empecé a comunicarme con ellos con juegos de palmas, con las miradas, con la cercanía de los gestos… Ha sido un momento muy sencillo pero que me ha llegado al alma. Cuando subía de nuevo al coche para regresar tenía las entrañas encogidas y humedecidos los ojos. Hoy como ayer, el Señor me visita en los niños pobres y me renueva en mi vocación de Hermano. Solo me queda terminar diciendo dos expresiones que frecuentemente me repito internamente como un mantra: “aquí estoy” y “gracias.

Educación de Calidad en Colombia

Educación plena, de calidad y equidad de género para las niñas, niños y jóvenes

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objetivo

Educación plena, de calidad y equidad de género en Colombia

Ubicación

Medellín, Colombia

Presupuesto

24.898,52 €

Financiadores

Ayuntamiento de Palencia

ODS

sobre el proyecto

Este proyecto que se realiza en el Barrio Buenos Aires (Comuna9) de Medellin, en el centro educativo de la Institución Educativa Guadalupana La Salle, pretende benefiar a 441 beneficiarios directos: 355 estudiantes (238 varones y 117 mujeres), 54 estudiantes de primaria y bachillerato con necesidades educativas especiales y/o barreras para el aprendizaje (42 alumnos y 12 alumnas), 22 docentes, 4 directivas/os, 3 administrativos/as y 3 personal de apoyo. Se pretende construir un comedor dado que en la actualidad el centro no cuenta con este espacio y los estudiantes y plantel educativo deben consumir los refrigerios y almuerzos en los pasillos del Colegio y en bancas improvisadas para ello.

Esta propuesta busca diseñar un espacio adecuado, fresco y acogedor para que todos los estudiantes y personal laboral del centro puedan consumir los alimentos de manera higiénica, organizada y adecuada, para dejar de usar las sillas y pupitres de clase como mesa de comer tal fin. Además, se harán unas reuniones de sensibilización con la asociación de padres y madres para reforzar la importancia de la asistencia y no absentismo a clase, desde una perspetiva de género, involucrando a toda la comunidad educativa en la mejora de la educación plena y de calidad.

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DERECHO A UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA

PROPUESTA EDUCATIVA PARA LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES, NIÑAS Y ADOLESCENTES

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objetivo

Contribuir a promover el derecho de las mujeres, niñas y adolescentes a una vida libre de violencia

Ubicación

San Marcos, Guatemala

Presupuesto

151.151,20 €

Financiadores

Diputación de Bizkaia,
PROYDE-PROEGA

ODS

sobre el proyecto

El proyecto pretende implementar un programa educativo, cultural y técnicamente pertinente, para abordar de manera preventiva el derecho de las mujeres, niñas y adolescentes a una vida libre de violencia, en 10 escuelas públicas de primaria de dos municipios de San Marcos. Este proyecto es la continuidad y consolidación de varias fases previas de implementación del programa en sendas escuelas públicas en Guatemala.
La propuesta garantiza este derecho de las mujeres mediante una acción pedagógica formativa- preventiva, en el ámbito educativo básico de la primaria, incluyendo en el proceso a estudiantes, docentes y a las familias en el marco del Plan Nacional para la Prevención y Erradicación de la violencia contra las mujeres en Guatemala.

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Ayuda Humanitaria en Nicaragua

REHABILITACIÓN DE ESCUELAS AFECTADAS POR LOS HURACANES ETA E IOTA

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objetivo

Ayuda humanitaria para rehabilitar tres escuelas rurales

Ubicación

Municipios de Siuna y Puerto Cabezas

Presupuesto

17.004,12 €

Financiadores

Ayuntamiento de Valladolid,
PROYDE

ODS

sobre el proyecto

En los primeros días de noviembre el Huracán Eta se situaba por Centroamérica. En concreto, el día 2 por la noche siendo todavía de categoría 4, tocaba tierra proveniente del Mar Caribe y, el día 3 considerado ya de categoría 5, varios países de la región sufrieron daños considerables, entre ellos, Nicaragua. Trece días después, el 16 de noviembre, con gran parte de la población en albergues temporales, un nuevo huracán, el Iota, con el mismo recorrido y con más fuerza, vuelve a azotar la Costa norte del país, entrando de nuevo por la ciudad de Bilwi (Puerto Cabezas), barriendo todo lo que había quedado en pie en la ciudad y destruyendo por completo las comunidades rurales de la zona.

Una vez se hicieron las intervenciones propias de emergencia ayudando inicialmente a las familias con paquetes de alimentos y materiales para reconstruir los techos de las viviendas, viene una segunda parte de ayuda humanitaria donde se requiere reconstruir lo básico de las infraestructuras educativas. Se pretende reconstruir en lo básico, la infraestructura educativa primaria, como es el caso de dos de las escuelas rurales más necesitadas pertenecientes a la red de la pastoral educativa impulsada por el socio local. Con esta propuesta se pretende beneficiar a 54 niñas y 52 niños para un total de 106 alumnos de primero a sexto grado de educación primaria rural multigrado, dándoles una educación integral, de calidad y con equidad de género.

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Educación para la prevención de la violencia

Prevención de la violencia contra las mujeres, niñas y adolescentes en Centros Educativos Públicos

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objetivo

Prevención de la violencia contra las mujeres, niñas y adolescentes para el ciclo básico de la educación secundaria

Ubicación

Municipios de Concepción Tutuapa y Comitancillo, departamento de San Marcos

Presupuesto

Coste Total: 149.963,75 €

Financiadores

Gobierno de Cantabria,
PROYDE

ODS

sobre el proyecto

El proyecto implementa una nueva fase de un programa educativo, cultural y técnicamente pertinente, para abordar de manera preventiva el derecho de las mujeres, niñas y adolescentes a una vida libre de violencia, desde el ámbito escolar. Este programa se implementó varios años a nivel de primaria, por lo que ahora la propuesta se dirige a jóvenes del nivel de Secundaria.            La propuesta, que beneficiará a jóvenes de 6 institutos con 700 estudiantes de secundaria (350 mujeres y 350 hombres) entre 13 y 15 años, pretende prevenir la violencia contra las mujeres a través de su empoderamiento, y fomentando nuevas masculinidades entre los hombres. Se trabajará con toda la comunidad educativa: estudiantes, docentes, madres y padres y en coordinación con el MINEDUC de Guatemala.

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Educación Básica en Tanlongue

Garantizar la atención educativa básica de calidad para los niños y niñas de la localidad rural de Tanlongue

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objetivo

Garantizar la atención educativa básica de calidad para los niños y niñas de Tanlongue

Ubicación

Las Sabanas, Tanlongue

Presupuesto

17.959 €

Financiadores

Ayuntamiento de San Fernando,
PROYDE

ODS

sobre el proyecto

El proyecto consiste en dotar a la escuela secundaria de Tanlongue de un bloque de 4 aulas y su equipamiento. Se trata de una escuela ubicada en una remota aldea rural, en la región de Las Sabanas, en el norte de Togo, donde apenas se cuenta con servicios esenciales. Se trata de la única escuela secundaria de Tanlongue y la única opción para las niñas y niños de primaria de continuar sus estudios. El centro escolar carece de servicios básicos, de letrinas, no hay electricidad, ni agua potable. La infraestructura en la que se ofrecen las clases es muy deficiente.

Además, el socio local, consciente de la realidad que viven las mujeres y las niñas en la zona de intervención, lleva a cabo sesiones de sensibilización, dirigidas especialmente las familias de los alumnos y alumnas, para concienciar sobre la importancia de escolarizar a las niñas y procurar su permanencia hasta terminar el ciclo completo educativo. Se intenta llevar a cabo al menos una sesión por trimestre, a la que asistan las familias, pero también docentes, alumnado y personas de la comunidad.

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Educación de Calidad en Togo

Mejora de la atención educativa primaria de calidad para los niños y niñas

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objetivo

Mejora de la atención educativa primaria de calidad para los niños y niñas

Ubicación

Las Sabanas, Municipio de Dapaong

Presupuesto

14.924,50 €

Financiadores

Diputación de Teruel, PROYDE

ODS

sobre el proyecto

El presente proyecto se integra dentro del Programa de Educación y Desarrollo Básico que la Diócesis de Dapaong (DEC) puso en marcha, hace ya 35 años, en la Región de Las Sabanas, en el norte de Togo. Desde hace más de 30 años, los Hermanos de las Escuelas Cristianas Distrito Golfo de Benín gestionan y dirigen este programa que incluye a 78 escuelas rurales, con la aprobación y el apoyo del gobierno togolés, que paga el salario del 35% de los maestros/as. 

La Diócesis trabaja de forma constante y continuada para incrementar la cobertura y mejorar la calidad del servicio social y educativo que ofrece. Para lo cual, de acuerdo a la demanda de los beneficiarios y de acuerdo con las autoridades educativas togolesas, planifica y ejecuta acciones concretas. Esta concreta propuesta consiste en mejorar la capacitación del personal docente y directivo que asiste a las escuelas, con la formación de 20 maestros junto al refuerzo del acompañamiento pedagógico escolar.

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Solidaridad con sudán del sur

FORMACIÓN DE PERSONAL SANITARIO PARA EL DESARROLLO LOCAL EN UN CONTEXTO DE CONSTRUCCIÓN DE PAZ

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objetivo

Formación de profesionales para contribuir a la cobertura de necesidades básicas insatisfechas y a la reconstrucción del tejido social

Ubicación

Sudán del Sur

Presupuesto

 234.524,56 €

Financiadores

Gobierno de Aragón (DGA),
PROYDE

ODS

sobre el proyecto

Este proyecto permite garantizar al centro formativo sanitario CHTI, ubicado en Wau (Sudán del Sur), condiciones más adecuadas para la formación de personal sanitario local, incrementando así su capacidad para prestar atención en salud básica. Se forma en enfermería y partería, ambas especialidades pensadas para atender prioritariamente a las mujeres y niños más pequeños, siendo los más vulnerables en cuanto a las carencias sanitarias existentes.

Los buenos resultados obtenidos de ello han incrementado la demanda de formación, a la vez que ha disminuido notablemente el abandono de los cursos, especialmente por parte de las chicas, y se ha reforzado la idea de este centro como promotor de convivencia y reconciliación entre estudiantes de diferentes procedencias étnicas. Por tanto, se ha visto la necesidad de ampliar el apoyo a los estudiantes y los servicios que ofrece el centro.

Este proyecto pretende responder a ello, a través de 3 ejes de actuación:

• Mejorar la cobertura, la oportunidad de acceso y permanencia de todos/as los/las alumnos/as matriculados en el CHTI
• La ampliación de las infraestructuras al servicio de los estudiantes y personal docente.
• Promoción de la convivencia y la reconciliación para la construcción de Paz entre los alumnos/as y personal de los Centro formativos de Wau, dando especial atención al enfoque de equidad de género y el conocimiento de respeto y preservación los DDHH.

Este proyecto hace parte del Programa global del Socio Local, que busca la Consolidación y Fortalecimiento de la Red de Formación de Profesionales de EDUCACIÓN y SALUD en Sur Sudán, en varias poblaciones del país, en concordancia y con el reconocimiento del Ministerio de Salud local, institución que avala, supervisa y valida los títulos obtenidos.

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Escuela San José de Joca

Educación de calidad desde una perspectiva de género en tiempos de COVID-19

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objetivo

Educación de calidad con persepectiva de género

Ubicación

Joca, Elías Piña, Rep. Dominicana

Presupuesto

69.529,86 €

Financiadores

Ayuntamiento

de Gijón

ODS

sobre el proyecto

El proyecto da continuidad al programa educativo que llevan a cabo desde hace tiempo los Hermanos de La Salle en República Dominicana, especialmente en la Escuela San José de Joca, en la Cordillera Central, motivado por las dificultades con las que cuenta esta zona rural de difícil acceso y carente de muchos servicios básicos.

Esta propuesta pretende dar una educación de calidad con perspectiva de género en los tiempos de COVID-19 en la Escuela Rural de San José de Joca, en la Cordillera Central de República Dominicana, zona fronteriza con Haití. Esto se realizará a través de la construcción de nueva infraestructura y capacitación comunitaria sobre la prevención de la COVID-19. La propuesta beneficiará a alrededor de 453 beneficiarios directos (78 niñas y 115 niños; 190 mujeres de alfabetización de adultos más 70 hombre de la alfabetización) y se ejecutará en 12 meses. Hay 3500 beneficiarios indirectos de la acción (1820 mujeres + 1680 varones).

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